考える力・絶対学力を育てる「どんぐり倶楽部」の公式ホームページ

＊考える力・絶対学力を育てる「どんぐり倶楽部」のホームページ＊

＊登録されますと自動返信メールにて「三角視算表」と
「良質の算数文章問題」サンプル（年長～小６）の案内が届
　きます。
＊登録しなくても閲覧は自由です
＊学習の参考になれば幸いです

＊
■（重要）■
0-9歳までの暗記と高速計算練習と12才未満の「徹底反復」を控えて欲しい理由
＊
このような計算練習は控えましょう
＊
■（楽ラク漢字）■
無駄な反復をしないで漢字をマスターしてみましょう
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■×÷の秘密→1.2.■
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■単位換算の計算練習はしないでね■

単位換算表→★★
解説ーーー→★★

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■■■■■「考える力・絶対学力」養成方法■■■■■
＊簡単ラクチン効果的＊
子供達のノート
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＜重要＞言葉のトリガー理論＜重要＞
・私たちは言葉で考えているわけではありません
～この理論を知らなければ教育は失敗します～
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「どんぐり倶楽部」の必読書です・ネット販売のみ！

「思考の臨界期」→表紙拡大（簡易目次）
～12歳までに思考力を育て上げないと大変なことになる～
↓
内容紹介(重要：まえがき)
↓
■ココをクリックしてメールで予約して下さい■
＊
※「子供を伸ばす早期教育・子供を潰す早期教育」も収録予定
英訳：Critical Period of Thinking Training
予約のみ受付中：限定販売（予価2000円：送料込み）
●子供は誰もがウルトラスーパーコンピューターです。
ですが、12才までの初期設定を間違えてしまうと
電卓やレコーダー以下になってしまいます。
やってはいけない学習方法も公開します。

オリジナル学習教材
総合案内

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「これだけ算数・計算編」＜まえがき＞より
※計算練習の極意※
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「これだけ国語・漢字編」＜まえがき＞より
※漢字練習の極意※
＊
＜お願い＞
＜PDF書類を開けない場合はAcrobatReaderを先に起動させてからアクセスして下さい＞
NEW：全手本漢字筆順帳の見本ーーーーーー→見本　　　　　　　　　
NEW：「ドリル」についての注意点ー「漢字ドリル」について(gif)→(PDF)
　　　　　　　　　　　　　　　　ー「計算ドリル」について(gif)→(PDF)
　　　　　　　　　　　　　　　　ー「思考ドリル」について(gif)→(PDF)
　　　　　　　　　　　　　　　　ー「宿題ドリル」について(gif)→(PDF)
　　　　　　　　　　　　　　　　ー→「工夫ドリル」について(PDF)

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考える力・絶対学力を育てる問題集

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700題の「良質の算数文章問題」年長～小６
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使い方＊文章問題添削例＊添削教室案内

■文章問題の中には必ず計算する部分があるのを忘れていませんか？「文章問題の前にまずは計算問題」というのは全くの無駄なのです。いつになったら文章問題を始めるのでしょう。いつになったら考える練習を始めるのでしょう。一番大事なことを一番吸収力の高いときにしないでどうして先送りするんでしょう。また、せっかく文章問題を解いているのに絵図で考えることをしないで文章から式を考えている人がいますがこれも大きな勘違いです。視覚イメージを意識せずに解く文章問題はえる力を育てる材料にはなりません。しないよりはマシですが、非常に効率の悪い方法です。なぜなら、非常に大くの問題を解けば中にはイメージ操作をする子も偶然に出てくるので、その子は考える力を得ることが出来ます。しかし、これは偶然です。最初から、キチンと考えるとはどういうことかを教えれば子供達は100％考えることができるようになります。偶然に頼って教育をすべきではありません。　　　　　　　
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■読解力（分かる）とは言葉を視覚イメージとして頭の中で再現することです。「見える＝分かる」なのです。思考（考える）とは視覚イメージを操作することです。ですから、「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」を使って絵図を描く（言葉を視覚イメージに変換する）ことで、→国語（読解力と表現力）も算数（算数の読解力）も総合力（思考力）も養成できる（思考のプラットホーム理論）←のです。ところが、算数（計算）は得意だけれど国語が弱いから文章問題ができないと勘違いしている人が大勢います。読解力がないから算数の文章問題が解けないのではありません。分かる・考えるということがどういうことなのかを根本的に分かっていないのです。教えてもらっていないのです。これは欠陥教育です。文字（文章）とは音声を記号化したものです。音声とはイメージ（殆どが視覚イメージ）を再現するためのキッカケです。「読解力がない」とは「文字（→音声）から視覚イメージを明確に再現できない」ということです。ですから、どんなにたくさん文章を読んでも視覚イメージ化の練習をしなければ読解力も思考力も育ちません。基本の基本です！！視覚イメージ化がなければ「何度読んでも分かる」ことはない　　
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■絵図を描くことの本当の意味：頭の中で視覚イメージを持続するのは無用のエネルギーを大量に浪費するので手を使い目を通して必要な視覚イメージを瞬時に利用することで頭のエネルギーを最も効率的に「考えること」にだけ使うのです。だから、楽に考えられるのです。大人でも絵を描かなければ解けないのは、それだけ視覚イメージを頭の中で維持するのにはエネルギーを浪費するからなのです。　　　　　　　
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■「良質の算数文章問題」に難しい問題はありません。もしも、できないのであれば「考える方法を教えてもらっていない」ということです。そして、その学習方法では将来的にも考える力は育たないということです。学習教室に通っていない遊んでばかりいる子でも正しい手順で考える方法を教えると簡単にできる問題ばかりです。　　　　　　　　　　　　　　　　
■「どんぐり倶楽部」の「良質の算数文章問題」を難問という人がいるようです。どんな勉強をしているのでしょう？「考えない勉強」をしていては解けませんよ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
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＜確認用問題を試してみる：天才を経験する＞
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◎オリジナル学習教材等の案内◎
☆不用意な先行学習と反復学習が学力低下を招く理由☆
★無料で英会話を修得する効果的な方法★
～海外在住のためなどで本当に英語が必要な方のみ使って下さい～
＊特に幼児期の無用の外国語入力は時間の無駄ですのでしないで下さい　　
＊日本で幼児期に英語の準備をするのであれば英語を全く使わない英語学習「日本語英語の語順訳」
★弊害のない小学校からの英語は「英語を使わない英語学習」です★

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岡山大学教育学部数学教室・曽布川研究室＜絶対学力について：書評＞
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NEW：手作り薫製機2004.9/19 ーーーーー→1.2.3.　　　　　　　　
NEW：吐き気を催した夏休みの宿題ーーーー→最低の宿題VS最高の宿題
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＜子育て＆教育コラム＞

＜やってはいけない学習＞

＜考える力を育てる＞

＜新しい学習理論＞

＜オリジナル教材＞

＜参考資料・学習相談＞

＊
「百ます計算」の大誤算
1・2（重要）・3（検証）
・厳重な管理下で行われれば有効だった「百ます計算」は今や考えない頭を作り出す麻薬となってしまいました。実に残念です。

＊
「ます計算」に反対する
理由と改善策

＊
学力を衰退させる計算練習の具体例

＊
手抜きとストレスを同時に与える高速多量学習

＊
高速計算練習をしては
いけない理由
・スピード養成は「感じられない・考えられない頭を作る」最悪のストレス強要で、幼児には厳禁です。また、問題数が多い計算ドリルは実に無駄が多く応用力も育たない「考えない頭を作る材料」です。
開成中学入試問題で検証
・応用の利かない単純作業は基本ではない。

＊
見当違いの学力
・条件反射的能力は学力ではありません。少し考えれば分かることでも評価対象となると何も考えずに強制してしまう人がいます。

＊
早期教育を支える
貧弱な理論
・笑ってしまうような理論で武装している早期教育
＜臨界期などの考え方＞

＊NEW＊
～才能開発教室の？～
・開発すべきではない能力
完全記憶者シィーの悲劇

・小脳の自動思考を体験する補助実験：盲点実験
PDF書類

＊
「三角計算」
・人類最速の視算という計算方法を御存知ですか？ただし、速いからといって全ての計算を速くしてはいけません。
小学校の様子

＊
「ます計算」と
「三角計算」の
決定的な違いと使い方
・計算力と思考力を同時に育てることができれば嬉しいですね。できますよ。

＊
考える力を育てる
「思考ドリル」
・「読み・書き・計算」を徹底すれば考える力は自然に育つという迷信をまだ信じている人がいます。「考える力」は「考える練習」をしなければそだてられないのは当たり前です。

＊
「目で考える・視考力」
・生まれながらにして人間が持っている最高の力（視考力）を使って学力養成をすれば誰もが本当の学力養成が簡単にできます。

＊
感情教育
・家庭ですべき最も大事なことはことは感情教育です
・全ての感情が自然に開花するわけではないからです

＊
「九九」を全段覚える必要はない
・九九を全段覚えなければいけないと言う人がまだいます。そんな人はかつて割り算九九があったことを知っているのでしょうか？今は誰も覚えていません。

＊
乳脳と永久脳
・幼児期にすべきこと　　
・すべきでないこと　　　
・フラッシュカード×××
・分かる大脳・考える小脳

＊
教育の大きな勘違い-1
・「読み・書き・計算」をどんなに徹底しても、考える力は自然には育ちません。考える力を育てるには考える練習が必要なのは当然です。

＊
教育の大きな勘違い-2
・医療と教育は全く違う。
・医療の成果（機能回復）を普通教育という正常な人に対する行為に当てはめられるという安易な考えは子供達に致命傷を与えます。

＊
パーミッション効果
・他人の子供は叩いても
　自分の子供を叩いては
いけない理由

＊
イメージトレーニングと無意識の行動
・イチローは知っていた

＊
イメージトレーニングと
学習の関係
・全ての学習はイメージで統合される

＊
２種類の忍耐力
・よかれと思って子供に
致命傷を与える

＊
大事なのは体感計算
・数式での数の分解・合成は不要

＊
頭の中での基本的な
認識方法

＊
全手本漢字筆順帳
・塗り絵のように使います
sample.pdf
sample.gif
使用例
＊

これだけでも十分に学力は育ちます
↓
700題以上の
「良質の算数文章問題」
からの抜粋
年長～小６(無料教材)

＊
添削例

＊
頭の健康診断
・本当の基礎学力判定

＊
簡易健康診断
↓
最も恐ろしい
「考えない習慣」
のチェック表

＊
「全手本漢字練習帳」
＋「漢字読本」

＊
計算練習帳
工事中
・これだけ算数・計算編（１週間に１問だけで計算が完璧になる！）
表紙.1.2.3.掛け算
～実物大PDF書類～
※問題などのDL申請やCDを注文された方には出来次第無料配布します。

＊
筆算導入
「ビジュアル筆算」
・万能計算である筆算は
小１からでもできる

＊
学習における手抜きと工夫の違い
・学力を崩壊させる学習と
構築する学習の違い

＊

最新掲示板

＊
掲示板の記録・過去ログ
1・2・3・4・5・6・7

＊
利用者の声・報告
１・２・3

＊
「生きる力」とは
「生き抜く力」
※自分の感情を信じられる力を育てることが教育の
大原則

＊
９歳の壁・人間の条件
・ヒトは人間になるために「考える力」を手に入れる

＊
残虐で幼稚な犯罪の元凶と予防策
・児童殺害・同級生殺害などの元凶は個人的な原因には収まりません。
・多くは小学校の教育が作り出している人為的な結果です。
・長崎小６女児殺害事件等
↓
異常行動の理由と予防策
大事な感情教育
＊
佐世保市立大久保小学校
児童殺傷事件調査報告書
↓
的外れな最終報告.pdf
＊
低学年の語学学習の盲点
・幼児期の言葉は単なる知識ではなく感情の一部となります。だから要注意！

＊
笑えない笑い話
・恐怖の早口言葉教室

＊
宿題を変えてもらう
・こんな宿題を平然と出されては困ります

＜学習のヒント＞

＊
「脳の活性化」の注意点
・機能回復（リハビリ）と能力開発を同じように考えていては才能を潰すだけ

＊
脳科学の乱用
・異常な負荷は異常な脳（心）を作ります

＊
危険な脳の活性化
・お粗末な「全脳活性化空吹かし現象」を「脳が活発に働いている」と喜ぶ人々

＊
正しい学習手順(0~15才)
・子供の成長（脳の発達）に即して無理なく無駄なく効果的な学習手順と注意点
＊PDF書類＊

＊
何でも分かる
「分からん帳」
・努力を結果に繋げることが出来ない人がいます。多くは「垂れ流し学習」をしている人です。

＊
視考力の芽生え
・大人が気づいてさえあげれば子供の視考力は簡単に育ちます。

＊
学校の成績と学力と入試
との関係
工事中

＊
寺子屋(家庭塾)の勧め
・学校は閉鎖的な部分が多くあります。子供の成長は待ったなしです。家庭で出来る具体例

＊
分数が分からない理由
・分数を数字だと思っていては分数は分かりません。
割り算の本当の意味

＊
何をどこまで教えるべきか(算数)
・小学校６年間の算数内容

＊
立式病には要注意
・答えが見える絵図があれば立式は不要です。見れば答えが分かることを立式しなければいけないと思い込んでいませんか？式は絵図からいつでも幾つでも出てきます。ですから、少なくとも小３までは強制してはいけません。考えが狭くなります。

＊
「暗唱」の過信
＊
リタラシーの貧弱さ
＊
ソロバンの思い込み
1.2.3.4.

＊
作文の危険性
・表現力は最後に仕上げないと感味力が育たない

＊
食育と教育の共通点
Slow-in&Quick-out
の原則
・スローフード運動と教育の共通点


＊絶対に進んでは行けない★★★★★★★★★★★★★★★★★★★小学校の未来＊低学年で「徹底反復」をさせてはいけない理由★★★★★★★★★考えられない頭を作る「徹底反復」＊音読指導の具体例（スラスラ読みは要注意です！）★★★★★★★音読はイメージを導くための作業です＊「思考停止状態」を「じっくり考えている」と思っている人がいる「理解力・思考力・判断力」の育て方＊絶対に進んではいけない★★★★★★★★★★★★★★★★★★★小学校の未来＊児童の異常行動について★★★★★★★★★★★★★★★★★★★理由と予防策＊今すぐできる教育改革・保護者の行動例★★★★★★★★★★★★１・２・3

＊オマケ：中学受験のヒント（塾業界のトップクラスでは常識ですが保護者の方には初耳かも知れません）＜コチラ＞

PDF書類閲覧用ソフト→JUMP
＜中学生のために＞	＜受験生のために＞	＜先生のために＞	＜PDF書類＞
OneZemi英文法	合格最低点付高校ランク表の意味	＊指導者必修項目＊	1.正しい学習手順
OneZemi英文読解＊語順訳による速読法	公立高校入試問題分析	英語のQ&A(yahoo投稿文)	2.数学の学習方法
生きる力と勉強する理由	本当の合否判定基準	作文宿題の指導方法	3.スキャモンデータ分析
中学生の学習方法	高校入試のABC	「新中学生のための講演会」	4.漢字読本・小６
受験作文添削例	塾に行かずに高校受験	全ての教科で同じ目標を立てることが可能な理由	5.受験作文添添削例
中学生のノート	宿題作文の実例	具体的な教育改革	6.中学受験過去問題分析例
教科書全文語順訳 SUNSHINE-1.2.3	中学生のための工夫	PDF書類ー数学1.2.　英語1.2	7.語順訳とReading方法

考えるとはどういうことか

考えるとはこういうこと
↓
プラトンの教育方法と「どんぐり倶楽部」

●●●保護者のための教育講演会●●●
＜０歳から１５歳までの家庭学習のヒント満載です＞

・読み聞かせは小３までしないと「水の泡」
・速くてはいけない！計算練習の落とし穴
・低学年で高速計算練習をしてはいけない理由
・計算ドリルの手抜きと工夫の違い
・よい宿題・悪い宿題
・蔓延する『満点落ちこぼれ現象』
・やってはいけない11の家庭学習方法
・伸びる子供の共通点
・習い事の落とし穴
・設問解釈

●●●●新・中一のための教育講演会●●●●
＊勉強する理由が分かります

＜タイトルは似ていますが内容は異なりますので、どちらも読んで下さいね＞

ISBN4-89036-197-9(目次+未収録の【あとがき】)」　　　　　　
注文画面へ1.2.3.4.5.6.7.＜詳細目次＞

ISBN4-89036-175-8注文画面へ1.2.3.4.5.6→書評・書評2　　　　

～本の紹介ページへ～　

※この本で紹介した小６の子(P.18：○○式で３学年先を勉強していました　が全く学力が付いていなかったので軌道修正して中学受験をクリアした)
　は「分からん帳」で予定通り公立トップ高校に合格しました（もちろん　私立も合格）・・・・・・・・・2005.3/17合格発表でした。
●正しい準備をしていれば受験は簡単なんです。
●業者テストでの合格判定は8月も12月もE判定（合格率30％未満）。
　それでも、予定通りに見事に合格です。予想点数と本番での点数の違い　は3点くらい。（毎年ピッタリです！）　
●受験は作戦なんです！学校のテストも塾のテストも関係ないんです。
●今年も奇跡と言われましたが、毎年のことですから常識です。
※具体的な方法は「絶対学力」「新・絶対学力」をご覧下さい。
※国語の長文読解法は設問解釈の項目で「絶対学力」P.177にあります。

トライアングルナンバーズ（三角計算）の基本解説
＊

■どんぐり先生の書籍等の案内■

＊宇宙語の紹介「ゾロリ版」

＊写真クイズ「ど～こだ？」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

＊絵本「木を植えた男」が育てた木を知っていますか？

左のウサギさんから添削風景をご覧頂けます。→内容＞サンプル

＊中学受験合格の条件＊
※Copyright � 2000 by DONGURI-CLUB. All rights reserved.
※Wall Paper：Copyright (C) 2004 MATSUMOTO CO.,LTD.　

【TOP】＜e-mail:donguriclub@mac.com＞＜FAX:＞
＊作者紹介＊言葉の贈りもの＊童話	＊シュタイナー教育（人智学）との接点＊「葉隠(山本常朝)」	＊リンク(世界の学校) ＊指導者養成(16歳～) ＊スローフード運動と教育	＊TEACHERS BBS　＊授業改革・高橋先生のHP	＊あまいのおへや＊Bilingual Kids Club ＊花子の部屋＊日英バイリンガル家庭の子育て記
＊小説・シナリオ	スキャモンの発育曲線＊1.＊2. ＊解析データグラフ	＊レオンくんの「ひみつノート」	～教育の永久循環～＊G-Philosophy ＊日本児童教育研究所	New東大コーチNew ※影井秀氏のHP
＊文章問題添削例＊添削教室案内	＊原稿依頼＊利用規約	＊陶器のランプ (TOUREI)	～ボーイスカウト～＊福岡第４団	＊矢玉四郎氏HP ＊考える学習をすすめる会

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　＊作者関連HP＊
いきいきニコラ
岡山大学教育学部数学教室・曽布川研究室
ピアニスト中島裕紀さんのHP
アメリカ在住のHiromiさんのHP
suzuの過去ログ1.2.3.4.5.6.7.

「考えるとはどういうことかを教える必要性について」→●●●
　◎PDF書類閲覧用無料ソフトAcrobat Reader→JUMP（コチラからダウンロードしてお使い下さい）